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目前关于建设包装工程学科专业的思考呢

发布时间:2021-07-22 19:17:40 阅读: 来源:接头厂家

关于建设包装工程学科专业的思考

我国包装教育所面临的形势一样吸引人的是终端消费者的安全性

我国包装高等教育起步于20 世纪80 年代中期,在党中央和有关领导部门的关心和大力支持下,经过包装教育界广大职工20 多年的努力奋斗,在教育规模上发展迅速,在教学水平上提高显著。目前全国已有60 多所高校开办了包装工程专业,每年毕业生人数超过3000 人,为我国包装工业的大发展做出了不可磨灭的贡献。近年来,我国包装工业的总产值已超过4000 亿元,在全国42 个主要行业中已从上个世纪80 年代初的末位上升到第14 位。我国的瓦楞纸箱、集装箱、金属桶、塑料编织袋等主要包装制品的产量都位居世界前列,基本上能满足每年5 万亿元内销产品和6000 亿美元出口产品的包装配套服务。现在,我国在包装规模总量上虽然仅次于美国、日本,排名世界第三,但在包装技术创新和管理水平上,与发达国家相比仍有较大差距,这说明我国虽已成为世界包装大国,但并非包装强国。要把我国建成一个包装强国,必须充分发挥“科学技术是第一生产力”的强大威力,坚定不移地贯彻“科教兴包(装)”的方针。这就需要培养和造就一大批高素质、创新型包装科技人才。我国包装教育部门必须明确培养目标,深化教学改革,加强包装工程学科专业建设,才能完成培养包装科技人才的伟大历史任务。

加强包装工程学科专业建设,必须建立科学、合理的专业课程体系

一个专业的培养目标确定以后,必须建立相应的专业课程体系去实施,要培养高素质、创新型包装科技人才,在建立包装工程专业课程体系时,需要注意以下几点:

1.必须根据包装工程学科的特点构建学生的知识结构

现代包装是指具有一定科学技术、艺术、经济、社会含量的包装材料、包装容器和包滑块质量:200g(规范)装操作活动的总称。包装工程学科的研究对象是产品在流通中所形成的包装系统。包装科技人员需要有机地消化和吸收不同学科的理论、技术,用系统工程的观点来解决产品的保护、方便储运、促进销售、节约资源和保护环境等流通中的综合问题。可见,多学科的交差性和综合性是包装工程学科的一大特点。因此,在构建包装工程专业的课程体系时,就不能只注重设置某一学科的课程,而忽视其他学科的课程。

2.构建包装工程专业课程体系必须突出专业特色

在现代包装的三大功能中,就其重要性而言,并非没有主、次和轻、重之分。第一层面是有效而经济地防止产品在流通中早期失效的包装防护功能。随着科学技术的进步和人们认识的提高,这种功能已扩展为保护产品、保护人和保护环境三项基本内容。其次是包装的方便功能,包装的方便性包括方便储运和方便使用。在以上两大功能得到保证的基础上,包装还应考虑促进销售的要求,这一要求使包装带有理工与人文艺术相结合的特点。

由于包装的防护功能是包装最重要、最基本的功能要求,所以就决定了包装工程必须以理工科课程为主、兼顾其他相关学科课程的专业性质。从而按理工类专业招生也就顺理成章了。如果在构建该专业的课程体系时,忽视各相关学科的角色差别,使设置的课程平分秋色,不分主次,甚至轻重颠倒,则务必影响学生的知识结构,削弱了必要的理论基础,不可能培养出“厚基础、宽口径”高素质的包装科技人才。

3.构建包装工程专业课程体系,必须保证专业核心课程的教学

培养高素质的包装科技人才,就其专业素质而言,必须在掌握扎实的学科基础的前提下,加强培养分析问题和解决问题的能力。由于包装系统设计所依托的知识结构和所遵循的创造性、综合性的思维过程有利于复合型包装人才的培养,所以开办包装工程专业的院校都愿把包装系统设计作为专业的主攻方向,再根据自己的相关学科优势,适当地选择和加强某一方向的课程教学,如包装机械、包装材料、包装印刷等,以办出自己的专业特色。

若把包装系统设计作另外为包装工程专业的主攻方向,就需要设置包装材料、包装结构设计、包装工艺、运输包装、包装机械、包装装潢设计等专业核心课程给予保证。根据包装工程学科的特点、人才培养目标,可将包装材料、包装结构设计、包装工艺、包装机械、运输包装以及相应的专业基础课整合成工程技术课程群;把包装装潢与造型、包装印刷及相应的艺术基础课整合成艺术设计课程群;把包装标准与法规、绿色包装、计算机应用等方面的课程整合成专业延伸课程群。这样就形成了特点鲜明、比较科学的包装工程专业课程体系。

加强包装工程学科专业建设,必须大力发展包装研究生教育

发展包装研究生教育是加强包装工程学科建设的重要组成部分,是完善我国包装高等教育体系、推动包装教育事业向前发展的一项重要举措,与提高包装工程本科教育的水平关系很大。我国包装教育体系是在学习和借鉴欧美发达国家包装教育经验的基础上,通过不断的教改实践,逐步建立起来的。包装工程专业经当时的国家教委批准、1985 年开始试办,1993 年被教育部正式列入本科专业目录,1996 年4 月又被国务院学位委员会列入“授予博士、硕士学位和培养研究生的学科专业目录”(以下简称为“学科目录”)。这便可用来包装包裹一系列举措,一方面表除本钱因素外示国家对包装教育所取得的一系列成绩给予肯定,另一方面又不断地推动我国包装教育事业一步一个脚印地向前发展。然而一年以后,国务院学位办在调整“学科目录”时,作为二级学科的包装工程却被取消了。从此培养包装研究生的正常渠道被中断,使包装研究生教育出现了非常困难的局面。

由于“学科目录”取消了包装工程学科,一些能够培养包装研究生的高校只好挂靠到相关学科的名下,培养少量的研究生。结果出现学的是包装工程学科专业,做的是包装研究课题,授的却是其他名称学位。这种所授学位名称与实际所学内容不符的现象,在学生就业和招生时,非常容易产生误解。

按照教育部规定,高校教师必须具有硕士或硕士以上的学位。由于“学科目录”取消了包装工程学科,教育部批准的包装工程专业的教师只能由其他学科专业来培养,这些高学历的博士、硕士在从事包装工程专业的教学时,还要重新入门;一些包装工程专业的教欢迎咨询我们:13964077506袁工师在攻读其他学科的在职博士时,为了拿高学位,则不可能把主要精力放在本专业的教学与科研上。这些情况对包装教育事业的发展非常不利。

“学科目录”取消了包装工程学科一段时间后,又出台了一项政策,经国务院学位办同意,可在具有“轻工技术与工程”一级学科博士点的单位,并在该一级学科内自己设置二级学科包装工程的硕士点和博士点。这个办法虽然对包装研究生教育有一定的积极促进作用,但局限性很大。凡是不具备上述条件的高校,即使是全国有名的重点大学,都无资格自设包装工程学位点。于是令人遗憾的事情就出现了,西安理工大学曾获得全国第一个包装工程硕士授权点,却因为该学科目录被取消而自动终止;陕西科技大学包装工程专业是原轻工业部和陕西省的重点学科,现在又是陕西省的名牌专业,曾在1997 年“成功”地申报了包装工程硕士点,最终因无法备案而前功尽弃;武汉大学尽管有一级学科博士点20 多个,但因没有“轻工技术与工程”一级学科博士点,以致2005 年自设包装工程硕士点的一切努力付诸东流。

长期以来,我国包装行业因包装科技人才严重匮乏,以致包装科技仍较落后,独立开发和创新能力薄弱,生产效率不高。为早日扭转我国包装工业“大而不强”的局面,他们殷切希望我国包装教育部门尽快培养一批高层次的包装科技人才,去生产第一线指导包装生产,去科研部门从事包装科学研究和技术开发。

包2017(第4届)新能源材料高峰论坛在江西省新余市举行装工程学科从“学科目录”中取消至今已有9 年时间,客观上已在我国包装教育部门产生了不利的影响,已成为制约发展包装研究生教育、制约培养高层次包装科技人才的瓶颈。我国包装工业要在激烈的竞争中求发展、抢速度,加速培养包装科技人才势在必行,大力发展包装研究生教育已是刻不容缓,因此尽快在“学科目录”中恢复包装工程学科,已成为我国包装教育界的共同呼声。

其他

建设包装工程学科专业,实际上是一个直接关系到包装人才培养的系统工程,建立包装工程专业课程体系,发展包装研究生教育,仅仅是其中一部分内容,还有很多问题值得去探讨。例如,培养学生的综合能力时,创新能力的培养固然重要,培养实践能力、自低铁铝的试生产正式拉开了帷幕学能力也不能忽视;提高学生的综合素质,这里包括政治素质、专业素质、道德素质、身体素质、团队精神,使他们不仅要学会做事,而且要学会做人。包装工程的专业知识面很广,在制订专业培养计划时,如何体现加强专业基础、拓宽专业口径?此外,在该学科专业的建设中,还有教材建设、实习基地建设、实验室建设、科研和研究生培养、基地建设等都需要认真思考。

我国包装工业要实现由包装大国转变为包装强国的伟大目标,包装人才培养是关键。我国包装教育部门必须牢记自己的光荣使命,切实搞好包装工程学科专业的建设,在提高学生综合素质的教育上下大力气,在培养学生的综合能力上动真功夫,只有这样,才能培养出深受欢迎的、高素质、高层次、创新型的包装科技人才,为振兴我国包装工业做出应有的贡献。

信息来源:中国包装报

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